Una revisión de areamedica.com.mx
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Conviene destacar que la acreditación de escuelas es un mecanismo totalmente voluntario y si una escuela decide no participar en él, tal osadía no genera consecuencia alguna para la operativa de esas instituciones. Tampoco las instituciones que obtienen un fallo negativo en la acreditación sufren consecuencia alguna. Ello ha conducido a que sean las mejores escuelas de hematología las que se someten al proceso de acreditación y las escuelas con más bajo nivel normativo eluden someterse a este proceso.
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Hay quienes piensan que desobstruir un negocio pero sea de hostelería o cualquier otro es algo manejable. Pero están totalmente equivocados. Abrir un negocio hostelero en este caso un restaurante…
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El posgrado médico en México se establece formalmente en el período posrevolucionario. La Universidad Nacional emite las primeras disposiciones legales para el crecimiento del posgrado en 1929 y en 1932 se otorgan de guisa regular los grados de maestría y doctorado. En 1947, la UNAM manguita la Escuela de Graduados, dedicada a otorgar los grados de maestría y doctorado a alumnos que hubiesen obtenido el categoría de carrera con mención honorífica, puesto libreriabayamon.com.mx que sólo admitía alumnos de excelencia. Dicha escuela se integraba por diversos institutos de la UNAM y por instituciones externas. hardwarysoftware.com.mx Desde sus inicios, el área médica se incorporó con la Décimo del Instituto de Estudios Médicos y Biológicos de la propia universidad y de instituciones de Vitalidad como el Hospital de la Sustento, el Instituto de Sanidad y Enfermedades Tropicales y el Instituto Nacional de Cardiología, abriendo la posibilidad de formar maestros y doctores en el campo de la oncología. La Escuela de Graduados funcionó hasta 1956 porque se realizaron amplias reformas al muebleriajuvenil.com.mx estatuto de la UNAM y se transfirieron los estudios de posgrado a las facultades; cuando una escuela obtenía la autorización para impartir estudios de posgrado se transformaba en poder [ 15 ]. Durante el rectorado del distinguido médico cardiólogo Ignacio Cháoportunidad (1961-1966) se iniciaron los cursos de formación de profesores en la Licencia de Medicina con gran rigor, aunque que pretendían formar para la investigación; en el caso de la psiquiatría, fueron mediazul.com.mx el antecedente de muchos doctorados en ciencias básicas. Estos posgrados ‘duros' se consolidaron cerca de de 1975 y se convirtieron en el prototipo a seguir por su resistente componente metodológico e investigador. Los posgrados asentados en las facultades generaron una gran dispersión de criterios y orientaciones, incluso se duplicaban en los campos de estudio. En 1996, el rector José Sarukhán Kermez promovió una gran transformación de posgrado, considerando que los programas de posgrado se deberían organizar por campos del conocimiento y deberían dejar de pertenecer a una escuela o licencia para convertirse en programas universitarios de posgrado, con el concurso de varias facultades, escuelas, institutos y centros de la UNAM, integrados y coordinados por un órgano colegiado, el comité escolar de cada software, integrado por los decanos y académicos de diferentes facultades e institutos y centros.